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都说美国幼儿园自由,可你知道他们怎样制定规则吗?

    在这世界上,确实有一个童话世界,那里存在着单纯、善良、有活力的小仙女,她们喜欢和孩子们在一起,没有勾心斗角,没有尔虞我诈。每天都是天真、烂漫,笑声不断,她们享受着和孩子在一起的美好时光。那里就是幼儿园,那些小仙女就是幼师!

美国幼儿园的自由和规则

一位在美国上幼儿园的孩子妈妈随笔

       美国的幼儿园,跟国内比起来,可能相当“自由”了,不过,自由是自由,自由并不等于没有规则。每个幼儿园会有细小差别,我们这个幼儿园来说,各个班级都有适合这个年龄段的规则,老师对孩子们的行为还是非常注意的。

  接送  

      对父母来说,接送时间比较自由。学校是7点开门,6点关门。早上不管几点送去都行,如果晚于10点,要给学校打电话,确认今天到底还去不去。

      下午几点接都行,只要不晚于6点。超过6点,晚1分钟1块钱(农村嘛,便宜点,我知道有的州有一分钟5块钱的,呵呵),现金补偿给最后回家的老师。

      如果超过30分钟而且没有跟学校打电话,学校要给儿童福利部门打电话,要把孩子交给他们了(我觉得通常父母还是会记得打电话的,好像还从来没有听过忘接孩子的事件发生)。

 

  早点  

      学校提供早点,可以选择去得早,在学校吃早点;也可以选择去得晚,在家吃早点。规则是,到一定的时间,早点全部收了,如果某个孩子没有吃完,要么不吃,要么父母陪着看他吃完,不能打扰别的小朋友,别的小朋友也不要去打扰他。

 

  活动  

      每个教室都贴了这个班每天什么时间段有什么活动,一个星期更新一次。有集体活动也有自由活动。集体活动的时候,比如circle time,小朋友坐成一圈,老师给读书或教唱儿歌。或者画画时间,通常两个老师把孩子分成两组,一个老师带一组。

      老师会要求孩子参加集体活动,学会听从老师的指令,在相应的时间段做相应的事情。自由度是,画画的话,随便发挥,画快画慢都行,只要不干扰别人。再比如,做手工,也没有一定之规,孩子怎么发挥都可以。

      如果有新来的小朋友,老师非常宽容,会给一段时间的适应期。比如,孩子想家啦,心情不好啦,对参加活动没有概念啦,老师不会强迫孩子坐下。教室里分了很多区,可以去自己喜欢的区。但是,如果是“老生”,还不能听从老师指令,就不行了。

      大宝3岁多的时候,因为特别喜欢看书,老师叫他停止看书去做别的事情,他经常充耳不闻。 老师没有批评他,而是想办法,让他做集体活动时老师的小帮手,大宝就很乐意地停止自己的活动,愉快地加入集体活动了。过了几个星期,他就知道:哦,上学要听从指令,不是我要看书就一直看下去,学校是有时间段的,每个时间段要听老师的指令有不同的活动。有了这个概念就好多了。

      自由活动时间,小朋友可以自己玩,也可以几个小朋友一起玩。规则是,要尊重别人。

      尊重别人的空间,尊重别人的意见,不要随便打扰别人。物品要分享,轮流玩。 美国是个充分尊重个性的国家,但并不表示,老师鼓励孩子成为独行侠。事实上,老师鼓励孩子合作和互相帮助。也是大宝3岁多的时候,老师发现,大宝其实相当受欢迎,每天都有很多小朋友主动找他玩。但是,也发现,大宝很少主动找别人玩。老师就想办法,早上大宝去的第一件事情,就是给他一个任务,这个任务必须至少要两个人合作才能完成。老师通过这样的办法,帮助大宝形成主动找别的小朋友合作的概念。

  午睡  

      幼儿园固定的时间午睡,每个小朋友可以带自己最喜欢的一个毯子和一个陪睡玩具。不过,老师不会强迫小朋友午睡。午睡的时候,关灯,孩子们安静地躺好。不想睡觉的孩子,比如大宝,老师把他的位置安排在窗边,让他可以看书或者玩安静的玩具。

 

  自由与规则  

      美国的幼儿园,在学业上的强调可能不如国内的幼儿园;可是,在行为规范上的强调可能要多于国内的幼儿园(或者说美国幼儿园对行为规范的强调和国内的相比,可能强调的方法方式不同,强调的行为规范不同)。在我们幼儿园,从进去那天开始到毕业一直强调,老师讲什么,要听!老师说:叫你做什么事情,叫了34遍你还不听,这样就不对了。 比如,你让老师做什么事,你讲了34遍,老师不会听,你会怎么想呢?你会有什么感觉?而且,如果不听老师的话,有时候会很危险。经常听国内的父母把自由和纪律对立起来,似乎讲纪律的孩子,就没有自由,就丧失了创造力和想像力。其实,在美国的幼儿园,自由吗?是比较自由,那是对孩子的个性,特点,发展规律的尊重;可是,在美国的幼儿园,不讲纪律吗?不是的,我们有很多规则,到了小学,仍然有很多规则。

      不过,遵守规则的孩子并没有丧失创造力和想像力。也许,教育者要思考的问题是,制定怎样的规则,怎么执行规则,才比较关键。

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